課程體系五——青少年拓展培訓
更新教育觀念，轉變教育思想
縱觀當今世界各國教育，許多教育家都普遍認為青少年教育僅僅依靠學校單方面的力量是難以完成的 。由于現代科技的高度發展，信息的獲取相當便捷，青少年接受教育的渠道由過去單一的學校已擴展 到家庭、社會各個方面，為順應社會發展和時代潮流，教育工作也由“應試教育”向“素質教育”轉 軌。素質教育包括身體素質、心理素質、思想道德素質、科學文化素質、生活技能素質教育等五大方 面。拓展運動的優點幾乎可以鍛煉各個方面.不僅能強壯體魄，還能培養孩子不怕困難，不怕挫折和失 敗的精神，還能培養孩子敢于比賽，敢于競爭，敢于拼搏的精神，另外還能培養孩子與他人合作，團結協作的精神。還能培養學生良好的個性和創新意識，陶冶情操和適應自然環境的能力。而且易于形 成終身體育觀和終身健康觀，形成健康個性心理結構，不斷進取，超越自我，培養良好的人際關系為 其它素質教育打下基礎。
在國外青少年素質拓展又名童子軍訓練營。以經發展的很成熟。在美國童子軍的生存教育必修課中，我們可以得到一些啟示：教育源自于生活的點點滴滴，教育應該從大處著眼、小處著手。讓孩子從小做力所能及的事，并且盡最大的努力讓他們做到最好。 孩子的成長是方方面面的，不僅僅有學習成績，更要有生活的能力、生存的能力。讓孩子更貼近自然 、生活、社會，更好地迎接、挑戰未來！
青少年是社會發展的新生力量，是祖國的未來與希望。青少年的身體素質、科學文化素養和心理素質，奠定了他們在社會中發展和做貢獻的基礎。在這三種素質當中，心理素質的培養在過去一直沒有得到足夠的重視。相當一部分青少年心理發展的水平明顯滯后于其生理和智力發展的水平，這種發展中存在的不平衡現象嚴重阻礙了青少年的健康成長，成為教育領域必須面對的一個問題。
青少年素質拓展的市場需求
據調查，在我國中小學生中間，約有1/5左右的青少年都存在著不同程度的心理行為問題，其中最突出的有以下幾方面：成就動機不足；自信心差；依賴性強，缺乏創新意識、獨立能力和冒險精神；不善自我表達與主動溝通，社會交往能力不夠；挫折承受能力弱；情緒容易沖動，自我控制能力差；不懂得尊重與關心他人，團隊合作精神不足；缺乏堅強的意志，輕易放棄努力等等。
青少年素質拓展是以培養青少年綜合素質、生活能力及生存能力為目的?，F在學生都是獨生子，優越的生活條件使他們喪失了許多應具備的生活常識和技能：如爬山、涉水、埋鍋做飯等。更為嚴重的是他們缺乏吃苦精神，團結奮斗精神，不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷。突破青少年身心拓展訓練營為這些孩子們提供了了解生活體驗人生的機會，在封閉的環境中，在沒有家長的情況下，在事事都要通過自己的努力，依靠集體的力量才能變為現實的情況下，孩子們通過自己的努力，體驗到成功的喜悅，發現人生的價值，培養出團結協作的精神，與人為善及開朗活潑的性格。同時也使他們學到了野外生存的基本常識和技能，提高他們熱愛大自然，保護大自然的意識和審美情趣。這正是我們每位家長所期盼的。
我們公司針對兒童的生理，心理特征，組織的兒童拓展活動通常是在崇山峻嶺、瀚海大川等特有的自然環境中進行的，參與活動的兒童能夠在活動中感受大自然、接觸大自然、熱愛大自然；既學到了課外知識，又提高了環保意識，活動中還融合了各種適宜兒童的拓展游戲項目，拓展活動內容是由專業人員根據參加活動不同年齡段的兒童精心設計和策劃的。拓展訓練項目打破傳統的教育模式并吸收了日本、美國和臺灣等國內外的優秀育兒理念；結合兒童心理學、兒童運動學、兒童教育學等多方專家的教育實踐經驗；活動訓練中不會向兒童灌輸某種訓練技巧，而是在設定的環境中讓兒童直接參與整個活動過程，在參與的同時，去完成一種體驗，得到某些反思和感悟，從而達到磨練兒童意志、完善人格、熔煉團隊的訓練目的。
青少年訓練營的目的
1、提升青少年面對困難克服困難的能力，培養堅強的毅力、超強的執行力，強化青少年的心理承受力，礪練他們的斗志，使他們無比自信和堅強；
2、增強青少年團隊意識與集體主義觀念，培養團結互助的作風，提升在團隊中的人格魅力、良好的溝通和協作力，以及百折不撓、打不爛拖不垮的鐵血精神；
3、提高青少年生活自理能力，培養思想上的自立和獨立，樹立對待生活與學習的正確態度，幫助青少年養成嚴格自律的良好習慣，全面提升個人綜合素質；
4、學習和掌握各種災害的應對規避與急救常識，使青少年能輕松應對日常生活中常見的突發狀況；
5、深刻感受和體會父母及長輩為了我們成長的辛勞和無怨無悔的付出，學會感恩，懂得主動承擔責任和關心他人。
